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小下村塾/投球の仕方--自分で発信！
夏休み！ビデオ絵日記を撮ろう
=夏休みビデオ絵日記5=
「なつやすみ帳」
大田悠人（5歳）くんのお母さんからのコメント：
「ビデオカメラのファインダーを覗かせたら、いったい何を撮るのだろう…と試しに持たせてみました。ストーリーも何もありませんでしたが、本人いわく「おもしろかった～」そうです。発表会では皆の前で上映され、はじめは照れてテレビに背中を向けていましたが、途中、下村さんから「ここがおもしろい」というコメントがでた瞬間、くるっと正面を向き真剣になったのが印象的でした。毎年夏休みの恒例にして、どう作品が変化していくのか見てみたい気がします。」
作品時間（08:32）
※64k：アナログ回線・ISDN用 512k：ブロードバンド用
：聞かせる工夫
《見ればわかる》事より、《見るだけではわかりにくい》事を、言葉で添えよう！「前と後ろ反対で食べてます」と実況するよりは、｢何を食べているのか｣・「１日どれぐらい食べるか」の方が、話してほしい。その点、「餌を探して食べています」・「友達と遊んでいます」というコメントは、とても良い。それって、《見るだけではわかりにくい》事だから。これで映像がグッと深まる。
:構成の工夫
出来上がったお菓子を見せるより、作っている最中を撮ろう。たとえて言えば、《駅に停まっている電車》よりも、《駅の間を走っている電車》を狙う！
:聞かせる工夫
「これ何色？」「ママの手が邪魔です」など、プロにはとても言えない素直さ！やはり、前もって作ったセリフよりも、その場の本当の発言の方が、ずっと生き生きして面白いね！
 ：講習を見る |
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：該当部分再確認 |
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：見せる工夫
だけど、実はこの場面では、ママの手は「じゃま」じゃないんだ。手が並んだおかげで、人形のサイズがハッキリわかったから。大きさのわかりにくい物は、“モノサシ” になる物と一緒に撮ろうね。
：見せる工夫
人形のベルトのアップ、とても良い。これぐらい思い切り寄って撮ると、見ている者も、迷わずにすむ。「今、画面の中で何が主人公か」「何を見てほしいか」が、ハッキリと表示されている。
総評：リラックス賞
5作品の中で一番、撮影者がリラックスしているね。作者の年齢が高いほど、「さぁ作るぞ」と力んでしまう傾向があり、わざとらしい作品になりがちなんだ。個人差はあるけれど、大学生より中学生、中学生より小学生の作品の方が、自然体で撮れていることが多い。この作者は５歳で、まだ既存のテレビ映像にほとんど毒されていないから、誰の真似っ子でもない、独自の“味”が出るんだね。