「これだけ大学の中でメディアについて研究されているのに、日本のマスメディアが抱える問題って変わってないでしょう？　なぜかっていうと、研究の世界（大学）が現実の世界（マスメディア）に対して、有効な≪働きかけ≫ができていないから。
この講義では、みんなにうんと屈伸運動をしてもらって、現場の人間に聞く耳を持たせるような、鍛えぬかれたメディア論を展開できるようになってもらいたい。運動量の多い講義になるかもしれないが、面白がってついてきてほしい。
半年間のうちに3～4回、みんなにグループに分かれてもらって、VTRリポートを作ってもらう。本当に良い作品ができたら、僕がTBSに売り込むことも考えますから、みんながんばって！」

この半年の講義では、学生諸君が作るリポート自体を、その都度教材として活用する。そこには、すべての学ぶべきエッセンスが、どんな書籍よりも高い鮮度で内包されているから。 ただし今回は、学生作品がまだないので、下村がTBS若手社員時代（講義を受けている学生とあまり変わらない歳の頃）に作った8分間のニュース「減りゆく胴丸型郵便ポスト」を教材にする。このニュースにはどんな「情報伝導率を高める工夫」があるのか、読みとっていこう。

この"ヒマネタ"を、どうやって視聴者に聞く耳持ってもらえるような伝導率の高いリポートに構成するか。まず、≪君だったら何を撮る？≫を考えよう。

学生達のアイディアには、下村も「ああー、当時気付いていればなあ」と、時々感心。

さて、仕入れが終わったら、次に考えるのは料理法。≪君だったらどう並べる？≫ を考えよう。構成の手がかりは、例えばこんなポイントだ。

冒頭スタジオ情報は？

… 何を伝えるのか・どこが興味深いのか、を端的に。

・V入りのアテンション・ゲッターは？

… ここで逃げられると、後は何も伝わらない。

「？」（情報飢餓感）と「！」（情報充足感）の連鎖

… これが最も大切な、構成の基本形！　「知りたい」という気持ちが起きていないうちに「答え」を押しつけられても、受け手の脳には沁み込まない。

・主題・主人公を身近に見せる工夫

… 「どうでもいい」と思っている人にいくら話しても、鼓膜には届いても胸には届かない。

・Vラスト・シーンは？

… 着地が決まると、伝えたいメッセージが明確になる。

・しめスタジオ情報は？

… 饒舌は禁物。映像表現しきれなかった情報の補足など。

…というコツを下村が示した後で、学生達が約4人ずつ10班に分かれて作り上げた構成表は、見事に10通りに分かれた。誰もが、自分達の並べ方が最も伝導率が高いと自負しているはずなのだが…。

ここで初めて、下村が実際にオンエアしたこの番組の構成を紹介する。これは、本講義での≪11通り目の答案≫に過ぎず、≪唯一の正解≫ではないことを、念押ししつつ。
（著作権の都合上、このビデオをHP上でご紹介することはできません。）

次回はいよいよ、制作実体験の第一弾。班に分かれてラジオリポートの実習を試みる。

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